En aquest blog intentarem resoldre les vostres inquietuts en la mesura que poguem, per això anirem penjant material, propi i de tercers, que ens aneu demanant. Podeu fer els vostres suggeriments i comentaris al correu escolasolceducacioespecial@gmail.com indicant el vostre nom, el de l'alumne de l'escola que coneixeu i en què creieu que us podem ajudar.
Un dels estats d'ànim al que més costa arribar és la calma. Aquí teniu dos recursos proposats per la nostra companya Josefina (especialista de música) i l'Ester Bru. Per una part un document molt interessant de l'Hospital Sant Joan de Déu Terres de Lleida, on ens proporcionen estratègies diverses per ajudar a arribar a aquest estat a la persona que ho necessiti. Per un altre banda, la Josefina ens envia l'enllaç d'un dels vídeos com els que utilitza a les seves sessions amb freqüències relaxants i que ajudarà a crear el clima adequat per portar a terme qualsevol de les estratègies que hi ha al document de l'Esther.
Moltes gràcies a les dues per aquestes aportacions tan interessants i que segur que ens seran molt útils a tots/es.
Avui les nostres companyes del programa Petites mirades, ens ofereixen un interessantíssim recurs, que utilitzem a l'escola, per a treballar l'atenció amb els/les nostres/as alumnes/as. Estem segurs/es de que us resultarà molt útil.
Gràcies noies!
El Mètode de la GINA DAVIES sobre ATENCIÓ I COMUNICACIÓ COMPARTIDA s’aplica en 4 etapes.
Comencem pel nivell del nen/a (etapa 1), per aconseguir que aquest/a es senti segur/a i és important destacar que amb aquest enfoc aconseguim bons records compartits que sustentaran bones relacions, comunicació i aprenentatges.
Valorem molt positivament l’evolució que fan els alumnes i la seva generalització també en altres activitats i situacions.
Anticipem l'inici i el final de l'activitat, així com les transicions entre etapes.
ETAPA 1 : ENFOCAR : LA CAPSA. CENTRAR L’ATENCIÓ.
Utilitzarem estímuls (objectes) que cridin la seva atenció i que siguin novedosos cada vegada, presentant-los durant poc temps i sense deixar que els toquin.
Objectius:
Enfocar la seva atenció en el que fa l’adult.
Prestar atenció amb entusiasme.
Gaudir i relaxar-se de l’estona de la capsa.
Afavorir que tingui ganes de més bones estones compartides.
ETAPA 2 : MANTENIR. DESENVOLUPAMENT DE L’ATENCIÓ.
Es realitza seguida de l'anterior i utilitzarem també estímuls (objectes) i accions que cridin la seva atenció i que siguin novedosos cada vegada, presentant-los durant un temps, ja més llarg que a l'anterior etapa, sostingut i sense deixar encara que els toquin.
Objectius:
Mantenir l’atenció en la seqüència d’accions.
Gaudir de l’experiència i relaxar-se.
ETAPA 3 : DESVIAR L’ATENCIÓ. JOC INTERACTIU.
Aquesta etapa va seguida de les dos anteriors introduïnt el joc interactiu i el temps d'espera en l'activitat.
Objectius:
Mantenir l’atenció .
Esperar el seu torn.
Desviar l’atenció per participar en l’activitat amb o sense suport de l’adult.
Tornar al seu lloc i mantenir-se assegut.
ETAPA 4: TRANSICIÓ. ACTIVITATS DE TAULA.
Objectius:
Reenforcar l’atenció per fer una activitat individual: activitat teacch.
A l'escola Solc tenim la sort de comptar amb un dels programes de conducta referents al territori i volem agrair a les seves responsables que ens hagin fet el recurs d'avui.
Us oferim un petit article on ens parlen d'aquells recursos que no són materials però que son tant o més importants per portar el dia a dia, i més encara en la situació actual.
